IMATGES DIGITALS

Les activitats i experiències, que podeu trobar en les primeres entrades del blog, no presenten gaire dificultat, ja que els recursos i coneixements previs que requereixen són mínims, de manera que són accessibles a tothom que tingui unes nocions bàsiques de les noves tecnologies. No obstant, el conèixer-les i posar-les en pràctica ens permet disposar d’una font de recursos rica i de qualitat, per tenir en compta en la nostra labor com a mestres.

Per una altra banda, aquestes últimes setmanes he estat treballant i experimentant amb altres activitats més instrumentals, que necessiten d’unes rutines i pautes de treball més marcades i estructurades, amb un nivell de dificultat tècnica considerable. No obstant, a continuació exposaré algunes dinàmiques que ens poden ajudar a ensenyar i utilitzar aquests recursos conjuntament amb altres aprenentatges d’una manera integral, dinàmica i motivadora per als infants.

Dintre del tema de les imatges digitals, les primeres propostes que es presenten estan relacionades amb el concepte de simetria. Aquest terme es defineix com la correspondència regular de posició, forma i dimensions de les parts d’un cos, d’una figura plana, a ambdos costat d’un pla transversal. Existeixen diversos estudis científic que demostren que els rostres considerats més bells són els que presenten major simetria. Però, fins quin punt les persones som simètriques?

Algunes de les activitats que podem utilitzar a l’aula per treballar aquesta temàtica serien:

Utilitzant una fotografia pròpia, busquem la simetria de la mateixa, aprenem a crear capes, a seleccionar i invertir les imatges, entre altres aspectes. És una tasca motivant i curiosa, ja que els resultats són sorprenents. Aquí comparteixo els resultats de la meva experiència:

 

 

No obstant ser una dinàmica útil per a treballar amb els nens i nenes, presenta un nivell de complexitat considerable, de tal manera que és preferible utilitzar-la amb infants d’Educació Primària, apropant-los al concepte de simetria d’una manera creativa i experimental. A més a més, és una activitat que permet als nens i nenes investigar, provar diferents opcions i buscar solucions diverses davant els problemes, etc., sense por a equivocar-se. Així, no només importa el resultat, sinó tot el procés realitzat per als alumnes. Per una altra banda, és una bona eina per poder treballar aspectes relacionats amb la psicomotricitat, contribuint a que els nens i nenes siguin més conscients del seu propi cos d’una forma divertida i participativa. En el cas d’Educació Infantil, l’activitat es podria simplificar, proposant als infants que dibuixin la part que falta d’una imatge o la pròpia fotografia que els hi proporcionem. Seria com un pas previ a la utilització de les eines tecnològiques utilitzades en l’activitat que he comentat i que per aquestes edats seria massa complexa a nivell tècnic. 

La segona activitat que us presento consisteix en la creació d’un personatge amb diferents elements relacionats amb els oficis, utilitzant la tècnica artística de collage. Aquest exercici ens permet aprofundir en les diverses formes de selecció i, al mateix temps, treballar la responsabilitat i autonomia a l’hora de prendre decisions entre l’alumnat. Una manera de facilitar la presa de decisions és iniciar el treball amb el plantejament de diverses preguntes com: Quin ofici tindrà el meu personatge? Quins instruments utilitza? Faré només la cara o el cos també? Serà noi o noia? Utilitzaré dibuixos o fotografies?, etc. Per una altra banda, la dinàmica potencia la creativitat i imaginació, així com l’aprenentatge, a partir de la pràctica, dels coneixements relacionats amb l’ús dels diferents programes informàtics implicats en el procés.

Així, és una dinàmica adequada per treballar amb els nens i nenes d’Educació Infantil i Primària. Tot i així, per als més petits, seria recomanable adaptar-la com per exemple, facilitar-los els diferents elements i que descobrissin el personatge o investiguessin amb les diferents possibilitats.

A continuació trobareu el resultat de la meva experiència. Es tracta d’un perruquer/a:

Encara que, el resultat és curiós i divertit i, en un principi, podria sembla la part més important de l’exercici, com a mestres em de projectar el missatge al nostre alumnat que, no obstant el producte final és interessant, serà tot el procés la part amb la qual han d’aprendre i gaudir. Per una altra banda, és una tasca que es pot treballar, tant de manera individual i parelles, així com en petits grups, fomentant el treball cooperatiu i altres habilitats socials (escolta activa, respecta per la opinió i idees dels demés, el diàleg, etc.).

 A continuació deixo uns enllaços amb recursos que ens poden ser útils per a la nostra acció educativa com a futures mestres:

Aquest enllaç us permetrà descarregar-vos un dels programes per a dur a terme les dinàmiques comentades:

Gimp versió 2.6.0 en castellà

En aquest link trobareu información que parla de la simetría i la bellesa:

 http://www.lahuelladigital.com/la-clave-de-la-belleza-esta-en-la-simetria/